Dia de chuva ....Na sala das descobertas...t:21

Hora da leitura.Turma 21

As obras estão a mil,nossa escola vai ficar linda!!!!

Sala das descobertas

 A História do Brincar        

 O brincar está presente em diferentes tempos e lugares e de acordo com o

contexto histórico e social que a criança está inserida. A brincadeira é recriada com seu

poder de imaginação e criação.

O brincar é natural na vida das crianças. É algo que faz parte do seu cotidiano e

se define como espontâneo, prazeroso e sem comprometimento.        

As brincadeiras são universais, estão na história da humanidade ao longo dos

tempos, fazem parte da cultura de um país, de um povo. Achados arqueológicos do

século IV a.C., na Grécia, descobriram bonecos em túmulos de crianças. Há referências

a brincadeiras e jogos em obras tão diferentes como a Odisséia de Ulisses e o quadro

jogos infantis de Pieter Brughel, pintor do século  XVI. Nessa tela, de 1560, são

apresentadas cerca de 84 brincadeiras que ainda hoje estão presentes em diversas

sociedades.

Segundo Wajskop (2007), a brincadeira, desde a antiguidade, era utilizada como

um instrumento para o ensino, contudo, somente depois que se rompeu o pensamento

românico passou-se a valorizar a importância do brincar, pois antes, a sociedade via a

brincadeira como uma negação ao trabalho e como sinônimo de irreverência e até

desinteresse pelo que é sério.

Historicamente os jogos exprimem formas sociais de  organização das

experiências dos seres humanos, onde por meio da brincadeira é possível experimentar

o mundo. A ludicidade se concretiza na produção das culturas infantis que são

constituídas na interação com a cultura mais ampla.

Acreditando que o ambiente lúdico seja o mais propicio para o aprendizado as professoras dos anos iniciais Claudia (2ºano) , Cátia Rosa (4º ano ) , Ilse (3º ano ) juntamente com a Orientadora Ester  e o apoio do diretor Ronaldo foi idealizada a  Sala das Descobertas

A Sala das Descobertas foi construída com o objetivo de através do brincar as crianças façam suas descobertas significativas.

Vigotsky (1984,  apud  WAJSKOP, 2007), afirma que, é na brincadeira que a

criança consegue vencer seus limites e passa a vivenciar experiências que vão além de

sua idade e realidade, fazendo com que ela desenvolva sua consciência.

A atividade lúdica produz entusiasmo. A criança fica alegre, vence obstáculos, desafia seus limites, despende energia, desenvolve a coordenação motora e o raciocínio lógico, adquirindo mais confiança em si e aprimorando seus conhecimentos.
Brincando, a criança desenvolve potencialidades; ela compara, analisa, nomeia, mede, associa, calcula, classifica, compõe, conceitua, cria, deduz etc…

Sua sociabilidade se desenvolve; ela faz amigos, aprende a compartilhar e a respeitar o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo, e a envolver-se nas atividades apenas pelo prazer de participar, sem visar recompensas nem temer castigos. Brincando, a criança estará buscando sentido para sua vida. Sua saúde física, emocional e intelectual depende, em grande parte, dessa atividade lúdica.

Na sala das Descobertas é oferecido desde tampinhas de garrafas  á atlas geográfico para auxiliar no aprendizado lúdico das crianças.

As professoras tem um horário especifico para utilizar com as turmas  o espaço , ou quando há  necessidade de uma determinada atividade.

                                                                                                                                                                                     

Bibliografia

               

VYGOTSKY, L. S. apud BORBA, Ângela Meyer. O brincar como um modo de ser e

estar no mundo. In: Brasil MEC/ SEB. Ensino fundamental de nove anos: orientações

para a inclusão da criança de seis anos de idade/ organização Jeanete Beauchamp,

Sandra Denise pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. _ Brasília: Ministério da

Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 35.

WAJSKOP, Gisela. Brincar na pré-escola. 7. ed- São Paulo: Cortez, 2007.

WINNICOTT , D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

Dosolina Ester Kennes
Pedagoga - Orientadora Educacional

Ensino Médio Politécnico Turma 101

Professoras trabalhando nos gráficos.

Discussão dos projetos.

Mais gráficos!

A incansável Carla Mendes, sempre com a "mão na massa!".

Trabalho coletivo para confecção do mural.

Apresentação do trabalho final para a equipe diretiva.

Transição de Vênus pelo Sol

A passagem do planeta Vênus entre o Sol e a Terra, visível nesta terça, dia 5, no hemisfério norte, é uma oportunidade única para cientistas aprenderem sobre planetas extra-solares recentemente descobertos. O fenômeno de alinhamento entre os corpos celestes, que durou cerca de 10 horas, possibilita que astrônomos testem métodos de observação de um planeta contra a luz de uma estrela.

Desde o ano 2000, através do telescópio Kepler, foram descobertos pelo menos 2321 novos planetas na galáxia, que transitam em torno de estrelas semelhantes ao Sol. Mas, segundo o Nobel de Física Adam Riess, sabe-se muito pouco sobre as características físicas e químicas destes novos astros. "Se pudermos medir a densidade destes planetas poderemos, por exemplo, identificar se são sólidos ou gasosos", afirmou em entrevista ao Terra durante evento da Universidade Johns Hopkins, nos Estados Unidos.

Durante o período do fenômeno, o telescópio espacial Hubble mediu a quantidade de luz que passa ao redor de Vênus, o que ajudaria a identificar suas camadas e composição química. O telescópio, que estava na verdade voltado para a Lua, mediu a luz do Sol refletida. "Apesar de sabermos quase tudo sobre Vênus, essas técnicas apuradas poderão ser aplicadas para entendermos estes novos astros", explicou Riess.

Segundo o astrônomo e também professor da Johns Hopkins, Peter McCulloch, este aprimoramento será útil quando sondas espaciais mais avançadas forem lançadas para identificar novos planetas. "Quando mandarmos o telescópio TESS ao espaço, ele observará todo o céu, e não apenas uma parte, como faz o Kepler", declarou. Desta forma, milhares de outros planetas serão identificados, alguns possivelmente semelhantes à Terra.

Na tarde desta terça, cientistas se juntaram à comunidade para celebrar a transição de Vênus pelo Sol na Universidade Johns Hopkins, em Baltimore, nos Estados Unidos. Para a observação do planeta foi disponibilizado o telescópio do instituto de astronomia da universidade, de alta potência, assim como telescópios menores, que realizaram uma projeção da imagem em quadros brancos, para não prejudicar os olhos dos observadores. Também foram distribuídos óculos especiais para a observação direta do Sol.

Este fenômeno só ocorre a cada 130 anos, mas sempre duplamente, num intervalo de oito anos. O primeiro a observar o trânsito de Vênus em frente ao Sol foi o astrônomo inglês Jeremiah Horrock, em 1639. Mas ele só viu a segunda passagem daquele período e passou a vida alertando a comunidade científica para estudar a ocorrência 130 anos depois.

FONTE 01

FONTE 02

Dia do Meio Ambiente

Você está fazendo a sua parte?

No dia 05 de junho comemora-se o dia do meio ambiente.

A criação da data foi em 1972, em virtude de um encontro promovido pela ONU (Organização das Nações Unidas), a fim de tratar de assuntos ambientais, que englobam o planeta, mais conhecido como conferência das Nações Unidas.

A conferência reuniu 113 países, além de 250 organizações não governamentais, em que a pauta principal abordava a degradação que o homem tem causado ao meio ambiente e os riscos para sua sobrevivência, de tal modo que a diversidade biológica deveria ser preservada acima de qualquer possibilidade.

Nessa reunião, criaram-se vários documentos relacionados às questões ambientais, bem como um plano para traçar as ações da humanidade e dos governantes diante do problema.

A importância da data está relacionada às discussões que se abrem sobre a poluição do ar, do solo e da água; desmatamento; diminuição da biodiversidade e da água potável ao consumo humano, destruição da camada de ozônio, destruição das espécies vegetais e das florestas, extinção de animais, dentre outros.

A partir de 1974, o Brasil iniciou um trabalho de preservação ambiental, através da Secretaria Especial do Meio Ambiente, para levar à população informações acerca das responsabilidades de cada um diante da natureza.

Mas em face da vida moderna, os prejuízos ainda estão maiores. Uma enorme quantidade de lixos é descartada todos os dias, como sacos, copos e garrafas de plástico, latas de alumínio, vidros em geral, papéis e papelões, causando a destruição da natureza e a morte de várias espécies de animais.

A política de reaproveitamento do lixo ainda é muito fraca, em várias localidades ainda não há coleta seletiva; o que aumenta a poluição, pois vários tipos de lixos tóxicos, como pilhas e baterias são descartados de qualquer forma, levando a absorção dos mesmos pelo solo e a contaminação dos lençóis subterrâneos de água.

É importante que a população seja conscientizada dos males causados pela poluição do meio ambiente, assim como de políticas que revertam tal situação. E cada um pode cumprir com o seu papel de cidadão, não jogando lixo nas ruas, usando menos produtos descartáveis e evitando sair de carro todos os dias. Se cada um fizer a sua parte, o mundo será transformado e as gerações futuras viverão sem riscos.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia

 FONTE